摘要
《辞海》(第6版缩印本)对教育敏感的解释是“对外界事物感觉灵敏,在生理上或心理上反应快”。教育敏感是对周遭的教育事务的敏锐感觉、感知、感受和感悟,其对象包括教育资源、教育对象、教育环境、教育契机,以及自身的教育活动、专业成长等。敏锐的感觉、感知、感受和感悟以后,不一定要快速地做出反应和行动,有时需要等一等,“让子弹飞一会儿”,有时需要放一放,大智若愚装装糊涂,但终究敏感是基础,只有感觉到并有足够的感悟,才有等一等或者马上做出有效应对的基础。加拿大教育现象学大师马克斯·范梅南论及教育机智时曾提出:“教学就是即席创作。”
