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让思辨阅读成为新常态
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摘要
思辨性阅读是以立体解读、合理质疑、理性批判、创新阅读的态度阅读文本,“理性、质疑、创新”是其主要特征。语文教学中,如何促进学生的个性阅读?如何让学生从文本阅读中发现新知?如何让学生通过文本阅读有所创新?这正是思辨性阅读要解决的问题。培养学生的思辨思维,需要引导学生质疑权威、坚持自我。小学生受年龄和认知所限,不敢在课堂上发表个人见解,但教师应鼓励学生大胆提问、质疑,以此巩固学生的课堂所学,培养学生个性阅读的习惯,从而获得独到的阅读感悟。教学中,针对不同文本,笔者是这样引导学生阅读的。
作者
汤江萍
机构地区
武汉市新洲区邾城街中心小学
出处
《湖北教育》
2021年第17期47-48,共2页
关键词
创新阅读
阅读文本
阅读感悟
文本阅读
新常态
个人见解
思辨思维
思辨性阅读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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