小学数学估算教学策略比较研究--以中国和加拿大两国教学的比较为例

教师估算教学采用的策略不同,产生的教学效果也不相同。文章通过对中国、加拿大两所学校——重庆市人和街小学和Gleenwood小学数学的估算教学策略进行比较,发现重庆市人和街小学的数学教师注重渗透估数训练、培养估测意识、优化估算策略,而Gleenwood小学的数学教师善于利用“用资源,搭平台,发展估算意识”“勤训练,活运动,思考指导估算”的教学策略。实践证明,在小学数学教学中重视估算教学,可以帮助学生培养数感,解决生活中实际存在的问题,提高估算能力,也有利于教师教学质量的提高,以及学生实践能力的培养。