摘要
初中生区域认知能力的发展具有明显的进阶性。文章以八年级学生为样本,通过设计相应的评价指标,结合学生在2020年地理学业水平测试中的作答表现,综合测评初中生区域认知能力的发展特征,并就测评中产生的相关问题提出相应教学建议。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2021年第11期64-66,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
江苏省“十三五”重点资助课题“初中生地理区域认知能力评价的实践研究”(课题编号:C-a/2016/02/08)的阶段性研究成果。
