构建灵动而高效的历史课堂

山因水变得越加奇伟,水因山而变得越加灵动,在素质教育的今天,课堂与学生的关系就像山水之间的关系。有学生主体参与的课堂,就多了一份生机,课堂也因学生的主体性发挥而达到了课堂效果。初中历史教学亦是如是,传统的教学模式没有依托于学生,而是在教师问答式教学中探索着学习的方法,即便在成绩上有了一些提高,但是对于创新型人才的培养而言却是一种阻碍。采用科学的教学策略引导学生,让学生在一种自主、和谐、轻松课堂氛围中学到真正属于自己的知识,提升自我,让历史课堂也因学生的活动而灵动起来。