从儿童本位出发:促幼小互通,提衔接质量

一、小学与幼儿园教育的“隔阂”现象伴随基础教育课程改革的深入,教育部先后颁布了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,强调以儿童为本,遵循儿童身心发展特点和规律,明确3~6岁儿童的学习是以直接经验为基础,在游戏与日常生活中进行的。近二十年的幼儿园教育改革,使幼儿园在儿童观、教育观、课程观方面取得了显著进步,儿童研究与支持、儿童本位的教育观已蔚然成风,尤其是发达地区的幼儿园,儿童的真实生活、游戏已成为儿童学习与发展的实践场域,儿童的个体差异、想法被尊重与支持。