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一次小学英语故事课的磨课经历与收获
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摘要
本文以一节故事课的研讨过程为例,通过试教片段和教学片段的对比,从读前、读中、读后三个环节探讨了如何让学生在整体情景中感受故事发展,体会语言运用,进而建构语意联结,提升语言运用能力。
作者
吕慧
机构地区
山东省邹城市第二实验小学
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2021年第12期23-28,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
故事教学
磨课
语言运用能力
角色体验
思维品质
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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中小学外语教学
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