《红楼梦》整本书“项目化”阅读

随着普通高中新课标的颁布,我国以素养为导向的基础教育课程改革进入了一个崭新的历史阶段。项目化学习立足于学科知识、基于课程标准、指向学习素养的培养探索。“双新”背景下的整本书阅读一直是困扰教师的教学难点。文章以《红楼梦》整本书“项目化”阅读为例,基于整本书阅读与项目化学习的结合,论述如何通过学科核心知识的再建构及真实情境的创建落实任务驱动,让学生不仅能建构整本书阅读经验,而且能构建自我的人生体验,还能培养学习高阶思维能力。