摘要
自我国施行了新教改之后,教师更加看重在初中数学课堂上融合“以人为本”的教育思想.之所以要这样做,其本质还是为了把学生的本体地位进行还原,一改过往那套强制性灌输的教育模式,让学生在课堂上能够更加独立自主地思考数学问题,避免“知其然而不知其所以然”的教学窘境出现.教师若想达成这一教学目标,必须在数学课堂上融合有效性追问,因为通过此类教学手段往往可以激发学生对新知识的探索欲,让他们愿意通过自身努力来解决数学难题,进而更加高效地吸收数学课堂中的有效养分,达到内化于心的教学目的.鉴于此,本文将以高效数学课堂教学行为为切入点,就初中数学课堂有效性追问的各方面展开深入分析与探讨.
