摘要
以317名大学生为研究对象,采用情绪智力量表(EIS)、核心自我评价量表(CSES)和心理教育阻抗评定量表(CSPEIS)进行问卷调查,探讨大学生情绪智力、核心自我评价与心理教育阻抗的关系,为大学生心理健康教育提供理论依据。结果表明,情绪智力、核心自我评价与大学生心理教育阻抗存在显著正相关,回归分析发现,情绪智力对核心自我评价具有显著预测作用,大学生核心自我评价对心理教育阻抗具有显著预测作用。中介效应检验结果显示,情绪智力进入回归方程后,回归方程达到显著水平。由此得出结论,情绪智力在核心自我评价与大学生心理教育阻抗间起部分中介作用。
出处
《黄冈师范学院学报》
2021年第4期114-119,共6页
Journal of Huanggang Normal University
基金
2018年湖北省教育科学规划研究项目“社会认知理论视角下的大学生心理安全感研究”,项目编号:201810212
2019年度湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目(省社科基金前期资助项目)“大学生心理危机管控的现实困境与治理策略研究”,项目编号:19ZD067。
