摘要
数学大概念指向数学知识体系的内核,能反映数学本质,它可以是一个单元的核心内容,也可以是跨单元、跨年级的能将数学关键思想和相关内容联系起来的关键"锚点"。在"运算定律"单元教学所有新课结束后,笔者设置了一节拓展课——以"乘法意义"即"几个几"这一大概念统摄"乘法分配律"的内涵。
出处
《新教师》
2021年第6期50-50,91,共2页
Teachers Today
基金
2020年杭州市基教教研立项课题“大概念统摄下小学数学单元教学关联反刍与重组的研究”(编号:L2020211)的研究成果。
