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营造动态课堂教学,促进数学精彩生成
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摘要
在平时的教学活动中,笔者着眼于课堂动态生成的"出发点""支撑点""落脚点"的设计,努力为学生营造动态的生成情境,促进动态生成的实效,发展学生的数学素养。一、出发点:创设情境,营造鲜活动态创设有效的教学情境,能促使学生主动进行探究,激发学生认识客观事物的兴趣,是培养学生探究能力的出发点。笔者认为,生活就是一本活的教科书,生活场景是学生最真实、最熟悉的情境。
作者
高仁美
机构地区
福建省平潭实验小学
出处
《新教师》
2021年第6期73-74,共2页
Teachers Today
关键词
学生探究能力
精彩生成
数学素养
课堂动态生成
生活场景
创设情境
支撑点
教学活动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
孙择欣.
小学数学教学中打造动态课堂的策略分析[J]
.数学学习与研究,2021(3):73-74.
被引量:1
2
范曰清.
由一节公开课引发的动态课堂教学思考——以“金属的化学性质”教学为例[J]
.中学化学教学参考,2020(9):28-30.
3
何雯.
浅谈初中低年级数学教学情境的创设[J]
.基础教育论坛,2021(11):83-84.
新教师
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