基础教育集团化办学的模式、问题与进路

基础教育集团化办学是优化教育资源配置,推进教育公平的创新举措和多地教育改革热点。以北京市为例,梳理其基础教育集团化办学的实践历程,归纳主要治理模式,研判现实问题,思考逻辑进路。就其存在的外部保障性政策供给不足、集团内部治理效能不佳、利益方角色行为失范等问题,认为构筑政策保障体系、明晰治理边界、构建基于文化认同的“共认共享共建共赢”体系应是集团化办学的优化进路。