元认知理论下小学语文非连续性文本教学探讨

元认知理论由美国儿童心理学家弗拉维尔提出,它是解决当前非连续性文本教学困境的重要工具。当前小学语文非连续性文本学习的难点主要是对非连续性文本的认识不清晰,学习资源有限,评价手段不足。本文尝试在元认知理论视角下提出小学语文非连续性文本的教学对策,即:找准目标,精选内容;精选方法,适用为宜;注重运用,融入生活;了解倾向,激发动机。