小学语文高年级阅读指导教学方法探寻

新课程改革要求教师努力摆脱以往“教师讲、学生听”的枯燥模式,将以往独断、权威、专制的角色向学生的引路人和指导者有效转变,加强对学生的指导,给学生提供更多品读课文、自主想象、充分思考的空间和时间,使学生成为阅读课上的主体,让学生通过自己的努力逐步从课文中挖掘到有用的信息,以此来锻炼他们的阅读技能,进一步增强学生的文本感悟能力,最终达到促进学生主体发展的目的。