基于“掌医课堂”的翻转课堂在低年资护士层级培训中的应用

目的:观察基于“掌医课堂”平台的翻转课堂教学方法在新入职1—3年护士(以下称:低年资护士)的应用效果。方法:随机将2019年6月前入职低年资护士180名按工作年限分层抽样分为两组,对照组开展传统方法进行规范化操作培训,观察组开展基于“掌医课堂”平台的翻转课堂进行操作培训,比较两组的培训效果。结果:80名低年资护士,培训结束后因辞职或未能参加考核脱落了22名。观察组脱落了10例,纳入80例;对照组脱落了12例,纳入了78例。观察组80人操作考核平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学习满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于“掌医课堂”平台的翻转课堂教学提升低年资护士层级培训效果,提高低年资护士满意度、促使低年资护士主动学习、独立思考,值得推广。