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小学研究性学习的特点及指导被引量：1

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摘要小学研究性学习实施中,片面追求成果价值与创新性、超出学生实际研究能力的"拔苗助长"现象较为普遍。其主要原因是指导者对小学研究性学习的特点和指导要求缺乏必要的认识。在小学研究性学习的指导中,要准确把握活动的生活性、趣味性、体验性和多样性,恰当处理好"学生自主实践"和"教师有效指导"的关系。

作者钱新建

机构地区江苏常州市武进区教师发展中心

出处《教学与管理》 2021年第20期28-30,共3页 Teaching and Administration

关键词小学生研究性学习综合实践活动

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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