构建儿童立场下的教学关系--基于低年级美术课堂现象的思考

小学低年级段的教学关系存在着极大的不平衡,教师的领导者地位尤显突出,因此,有必要构建一种基于儿童立场下的课堂教学关系。教师的一切教学方式都是以学生当前的认知水平为依据,既承认儿童出现错误是发展的必然结果,也要寻求适合儿童美术技能发展的有效学习方式。