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小学高段语文课堂教学提问策略研究
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摘要
对处于小学高段的学生而言,在不断地学习中已逐渐具备了一定的思维能力,同时对于问题也有自己的独到见解。因此,教师千篇一律的知识灌输未必能收获良好的教学效果,相反可能会使学生产生烦躁与抵触的情绪。对此,语文教师可以创设有效的课堂问题,将小学生学习的热情与积极性调动起来,提高教学效率。
作者
颜传东
机构地区
浙江省临海市大田中心校
出处
《格言》
2021年第4期22-23,共2页
Motto
关键词
小学生学习
课堂教学提问
小学高段
积极性调动
思维能力
语文教师
有效的课堂
良好的教学效果
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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