“三全育人”视域下的高校劳动教育实践

三全育人理念的提出为高校劳动教育的实施提供了全新视角和方法,其中,全员育人为劳动育人主体单一化增加了协同性,全程育人为劳动育人过程断层化增加了耦合性,全方位育人为劳动育人途径简单化增加了实效性。因此,高校在三全育人背景下应坚持全员育人,形成劳动教育合力;坚持全过程育人,推进劳动教育一体化进程;坚持全方位育人,实现各方资源有效联动,以确保劳动教育的有效实施。