摘要
数学概念是数学对象的本质属性和特征,也是数学知识的核心,深刻理解概念是培养数学核心素养的前提。文章通过对"从分数到分式"教学设计的介绍、分析与反思,提出:深入理解教材是数学有效教学的前提,创设自然生成的情境是建构分式概念的起点,把握关键特征是理解分式概念的关键,类比生成是深化分式概念的有效保证。
出处
《中学数学教学参考》
2021年第17期20-23,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
重庆市巴南区教育科学“十三五”规划2020年度课题“核心素养视域下重庆中考试题分析与教学策略研究”(课题编号:202001GH-01,主持人:夏文涛)的阶段性研究成果。
