摘要
在进行统编版七年级上册第6课"动荡的春秋时期"和《中外历史纲要(上)》第2课"列国纷争与变法运动"的教学中,楚庄王问鼎中原的故事常被涉及,用以说明王室衰微、诸侯争霸的动荡局面。事实上,楚王问鼎的故事意蕴远不止于此。从中国历史教学的宏观视角上,楚王问鼎既是"夷夏观念"这一贯穿中国史发展主线的缩影,还是促成国家认同的立德树人目标的优质素材,启发我们思考如何在历史课堂上讲好历史故事,值得我们在教学中深入挖掘。
出处
《中学历史教学参考》
2021年第11期40-44,共5页
Teaching Reference of Middle School History
基金
国家社科基金2017年度一般项目“国外历史课程标准中的国家认同研究”(项目编号:17BSS042)的阶段性成果。
