在“滴水类”问题中提升物理思维能力

高中物理各种考试中,经常以纸带为载体考查学生对运动学规律的掌握情况。以纸带模型为基础的"滴水类"问题是学生学习的难点、易错点、思维盲点,结合具体的试题分析,提出建构物理模型是化解问题难点的破题之举,细化物理过程是纠正错误认知的教学路向,创设物理变式是突破思维障碍的途径。