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中美高中物理教材中认知结构的比较研究——以“曲线运动”为例被引量：1

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摘要从认知结构的视角出发,对美国《物理学:原理和问题》与中国高中人教版新教材《物理》中的曲线运动相关章节进行比较研究,分析中美教材认知结构的广度、难度和拓展性,提出对我国教科书编写及课程实施的具体建议。

作者杨根博王琴

机构地区华中师范大学教育学院华中师范大学物理科学与技术学院

出处《中学物理教学参考》 2021年第17期51-53,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词高中物理美国教材中国教材认知结构曲线运动

分类号 G632.42 [文化科学—教育学]

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中学物理教学参考

2021年第17期

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