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巧用生成性资源,提高生活语文课堂教学效果--以《甜甜的手掌》教学为例
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摘要
培智学校学生身心发展的特殊性、差异性,往往使得生活语文教师很难顺利推进教学,很难上出一节好课。但如果教师能准确把握教学线索,巧用生成性资源,生活语文课堂教学效果是可以得到保障的。在《甜甜的手掌》的课堂教学活动中,教师根据学生现场的反应和状态,巧妙运用生成性资源,将“分享”这条教学线索贯穿始终,既激发了学生参与课堂教学的积极性,又让学生在学习过程中有效突破难点。
作者
邝瑞仪
机构地区
广东省佛山市三水区启智学校
出处
《现代特殊教育》
2021年第13期45-47,共3页
Modern Special Education
关键词
生活语文
生成性资源
课堂教学
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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现代特殊教育
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