生活语文生活化教学策略——以《我是值日生》教学为例

培智学校生活语文课程工具性、人文性与生活性相统一的课程性质,以“生活”为核心的课程模式,以及发展学生运用语文知识和技能解决生活问题能力的课程目标与功能,决定了生活语文课程亟须开展“生活化”教学的实践探索。可从“创设生活情境,构建学生语文学习‘场’”“因应生活需要,激发学生语文学习动机”“依从生活方式,明晰学生语文学习过程”“满足生活需要,丰富学生语文学习体验”“解决生活问题,评价学生语文学习成效”等方面着手。