例谈小学语文低段识字教学

在低年级的语文课堂教学中,教师要立足文本,培养学生理解和运用语言文字的能力,促进学生的思维发展。识字教学是低段语文教学中的重要内容,遵循"字不离词,词不离句,句不离篇"的语文教学规律,就是要把识字寓于诵读课文的过程中,凭借课文这一识字载体,夯实识字过程,在朗读中理解字词,进而读好课文,提升语文素养。笔者以部编版语文教材小学二年级上册第五单元第14课《我要的是葫芦》一课的识字教学为例,谈谈自己的几种做法。