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解构 建构 重构——《角的度量》教学与评析

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摘要 《角的度量》这节课,教学内容并不复杂,如果教师站在测量教学的整体角度展开思考与设计,就可以把一节平常的概念教学课变成一节具有深度思维的探究课,教师用一环扣一环的精密设计展示学生思维的绚烂,让学生经历一场关于量角器的“解构、建构与重构”的智慧之旅。
作者 曹志国 刘晓萍
机构地区 江苏省苏州市陆慕实验小学 苏州市教科院
出处 《小学教学设计》 2021年第20期15-18,共4页
关键词 探究课 深度思维 测量教学 《角的度量》 教学课 教学内容 量角器 展开思考
分类号 G63 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
小学教学设计
2021年 第20期

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