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解构 建构 重构——《角的度量》教学与评析
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摘要
《角的度量》这节课,教学内容并不复杂,如果教师站在测量教学的整体角度展开思考与设计,就可以把一节平常的概念教学课变成一节具有深度思维的探究课,教师用一环扣一环的精密设计展示学生思维的绚烂,让学生经历一场关于量角器的“解构、建构与重构”的智慧之旅。
作者
曹志国
刘晓萍
机构地区
江苏省苏州市陆慕实验小学
苏州市教科院
出处
《小学教学设计》
2021年第20期15-18,共4页
关键词
探究课
深度思维
测量教学
《角的度量》
教学课
教学内容
量角器
展开思考
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
曹炯,沈杰.
用儿童的方式抵达数学的内核——《角的度量》教学实践与思考[J]
.小学教学设计,2021(20):19-21.
2
刘涛.
从乡贤到祖先:北宋名儒刘棠谱系考[J]
.阴山学刊,2021,34(3):46-53.
被引量:2
小学教学设计
2021年 第20期
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