“最近发展区”理论下大学生英语写作课程模式构建

在近几年的教学研究中,相关学者对于“最近发展区”理论研究的不断深入,这大大促进了教学实践发展。该理论提倡大学英语写作课程应关注学生现有认知水平及存在的发展潜能,制订适合学生“最近发展区”的教学内容和活动。基于英语作文评判的准确性、复杂性和流畅性三个标准,本研究制定了以写作过程监测为主导的课程模式,强调动态评估在教学环节中的重要性,提出给不同水平学生布置多种难度任务,以期实现因材施教的目标。