读后续写续作语篇质量评估依据及教学建议

对比读后续写与一般给定材料或话题的写作任务以及概要写作在学生习作语篇质量评估上的区别与联系,从分析情景语境,理解文化差异;模仿结合创造,促进语言协同;使用规范标点,注重书写美观这三个方面提出提高学生读后续写能力的教学建议。认为在读后续写教学时,教师应引导学生关注情境与语言的协同,从而发挥读后续写的促学作用。