主体参与课堂教学的策略及案例分析

以“教”为主的课堂教学在中国教育史上有过不朽的贡献,但其“一言堂”的模式忽视了学生的主体参与性,“满堂灌”的做法禁锢了学生的思维发展,“标准化”的答案束缚了学生的创新能力;与之对立的以“学”为主的“高效课堂”,却又依赖于学案的习题导学,忽略了教师的主导作用,放任了过多的活动展示,这两种模式都流于片面与极端。通过研究发现,只有采用教师主导下的对话式的学生主体参与的课堂教学策略,才能克其所短用其所长。通过对学生主体参与课堂教学的策略、线上和线下双向融合的课堂教学模式做粗浅的分析,以期起到抛砖引玉的效果,促进课堂教学模式的创新与改革。