高职院校学生自身因素与成绩有效性关系

研究假设我校作为江苏联合职业学院淮安生物分院,学生结构比较复杂,有五年制高职和三年制中职两类学生,且生源较为复杂,学生成绩参差不齐,作者认为自身因素对成绩影响意义重大。作者假设高职院校学生学习目的清晰、学习心态积极、学习习惯良好与成绩成正相关。因此,设置了个7解释变量来研究其与成绩有效性的关系。