摘要
随着我国教育教学不断改革与创新,在实施素质教育的今天,教育部门越来越重视学生的思维发展。数学本身就具有抽象性、逻辑性、应用性的特点,在学习过程中需要学生不断思考、摸索,它可以有效培养学生的分析能力和思维能力。但是在实际教学活动中,部分教师依然沿用传统教学理念和教学模式,学生在课堂上缺乏主动性,严重影响知识探究能力形成。而探究式教学法能够充分满足当前的教学需求,这就要求小学数学教师在开展教学活动时从教材研究、实践操作、组织小组合作的角度出发,把学习的主动权交还给学生,让学生有充足的时间进行思考和探究,加大对小学生探究能力的培养力度。
