初中心理健康教师拒绝课堂生成分析

本文分析初中心理健康课堂教学中教师拒绝课堂生成的原因,论述教师在心理健康课把握课堂生成的策略:平衡预设与生成、以学生为本因材施教、把握教育契机,及时捕捉学生在课堂中的智慧火花,促进学生个性情感的发展与升华。