摘要
积极推动学校形成"三全育人"的大思政工作格局,不仅能推动课程思政发展,也能使思政教育价值提升,并引导全员协同推动全方位和全过程育人格局形成。现分析"三全育人"内涵,通过阐述能明确体现大思政工作格局形成优势,还能认知大思政工作格局建设价值,这不仅能为新形势下整体协同推进"三全育人"大思政工作格局奠定基础,也能清晰和明确大思政格局,形成思路和策略,从而确保党对高校的全面领导,帮助大学生在健康的学习环境下茁壮成长。
作者
刘严
黄波
Liu Yan;Huang Bo
出处
《福建广播电视大学学报》
2021年第3期5-8,共4页
Journal of Fujian Radio & TV University
基金
2020年安徽省高校优秀青年人才支持计划一般项目“新形势下基于‘三全育人’理念构建高校‘课程思政’体系的研究”(项目号:gxyq2020265)
2019年度安徽省质量工程项目“精品线下开放课程《思想道德修养与法律基础》”(项目号:2019kfkc269)的阶段性研究成果。
