期刊文献+

序列化阅读活动,向读书更深处漫溯

下载PDF
导出
摘要 序列化的阅读活动设计有助于培养学生的综合语言运用能力,提升学生的英语阅读素养。文章结合阅读活动的实践探索阐述了序列化活动设计策略,即把一本书读成一张图、一期“绘本朗读者”、一个puppet theater,旨在引导学生在与文本对话、与自己对话、与同伴对话中深度阅读,从而获得主动持续阅读的能力。
作者 范勤霞
出处 《教育界》 2021年第26期4-5,共2页
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献25

  • 1廖琴芳,唐健禾.英语戏剧潜在课程功能研究[J].四川理工学院学报(社会科学版),2004,19(2):30-32. 被引量:7
  • 2HOLDEN S. Drama in Language Teaching IMp. Harlow: Longman Group United Kingdom. 1981.
  • 3NEEDLAND J. Beginning Drama 11-14 EM]. London: David Fulton Publishers, 1997.
  • 4HEATHCOTE D. Collected Writings on Education and Drama EM-]. Evanston: Northwestern Unive- rsity Press, 1991.
  • 5SLADE P. Child Drama [-M:. London: Hodder Stoughton LTD., 1974.
  • 6GOODMAN K. What's Whole in Whole Laramie? I-M]. Portsmouth, New Hampshire: Heinemann, 1986.
  • 7CAMERON L. Teaching Learners EM:. Cambridge Press, 2001.
  • 8Languages to Young Cambridge University PINTER A. Teaching Young Language Learners [-M:. Oxford: Oxford University Press, 2006.
  • 9JOHNSTONE 1: Addressing "the Age Factor": Some Implications for Languages Policy. Guide for.the Development of Language Education Policies in Europe: From Linguistic Diversity to Plurilingual Education [R]. Strasbourg: Council of Europe, 2002.
  • 10GARDNDER H. Frames of Mind.. the Theory of Multiple Intelligences [Mj. New York: P:sie t:oks, 1993.

共引文献103

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部