如何创设有效的小学数学情境教学课堂

教师必须具备创设教学情境的能力。但是许多一线教师对于创设有趣、新颖、符合学生认知的教学情境感到困难。文章介绍了小学数学情境教学的理论研究现状,以“分数的意义”课堂为例,对如何创设有效的小学数学情境教学的实践方法进行了分析和研究,并对情境教学的能力发展提出了建议。