引导学生在数学建模学习中“长见识、悟道理”的思考被引量：1

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摘要 1问题提出进入21世纪,随着《义务教育数学课程标准(实验)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的相继发布,“模型思想”和“数学建模”正式进入我国基础教育.2010年后,我国启动的新一轮基础教育数学课程标准修订从核心素养的角度赋予了模型思想和数学建模新的涵义,模型思想和数学建模再次作为核心内容进入中小学数学课程标准.[1]《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了数感、符号意识、运算能力、……

作者姜文吕传汉

机构地区贵州师范大学数学科学学院

出处《数学通报》北大核心 2021年第6期26-29,共4页 Journal of Mathematics（China）

关键词核心素养符号意识模型思想标准修订数学建模义务教育数学课程标准基础教育普通高中数学课程标准

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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