摘要
注重培养支撑学生终身发展、顺应时代变革要求的学科关键能力已经逐渐成为教育常态.苏科版《义务教育教科书·数学》在每章末尾都设置了“数学活动”栏目,其意图是让学生在操作体验和思维过程中发展知识、提高能力、提升素养.但在实际教学中却陷入了“高价值,低使用”的尴尬境地,为了避免走进数学活动的教学误区,发挥数学活动应有的教育教学功能,文章基于学科关键能力视角积极探索数学活动教学改进实践.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题——基于混合式学习的课堂教学改进研究(D/2020/02/234)
江苏省教育科学“十三五”规划初中专项重点资助课题——初中数学“学材再建构”研究(E-a/2016/06).
