摘要
深度学习利于学生更好地把握所学知识内容的核心,掌握数学概念的本质。数学概念深度学习需要学生经历概念的形成过程,其学习过程受学生已有知识经验、丰富典型例证、教师关键问题引导、有效练习形式等诸多因素影响。在教学中要予以关注,采取恰当合理的教学方式,促进学生深度学习,提升学生核心素养。
出处
《教育实践与研究》
2021年第16期31-34,共4页
Educational Practice and Research
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度一般课题“小学数学概念深度教学的实践研究”(课题编号:1904285)研究成果。