走向深度学习的音乐课堂——以高中音乐鉴赏教学为例

深度学习是指深层次的学习,最早由瑞士学者提出,需要教师不断改进课堂教学行为,建构生态化课堂,从而让学生更好地学习新知识,获得健康成长。高中音乐鉴赏教学需要学生的积极配合,学生只有投入音乐作品的欣赏中,才能增强音乐核心素养,提高音乐审美能力。本文以高中音乐鉴赏教学为例,探索了深度学习的音乐课堂样态,旨在为相关教师提供参考。