基于意义识记的低年级系统识字策略

科学的识字教学符合汉字的构形规律与学习者的心理认知规律。在实际教学中,存在胡编乱造字理、扰乱汉字系统、过度溯源增负等问题。针对这些问题,文章提出基于意义识记的低年级系统识字策略。遵循汉字的表意性和系统性,科学解析每个部首、单字的形音义关系,分析它们与其他部首、字构成的系统关系,使小学生在理解中系统有序地识记生字、积累词汇,培养识字能力,提升语文素养。