让劳动周“不止于体验”——以杭州富春第七小学的教育实践为例

劳动周作为学校开展劳动教育的主要途径之一,承担着综合育人、实践育人、劳动育人的重要作用。在开展劳动周的实施过程中,面临走过场、少评价、游戏化等"只是体验"的困境。富春七小作为新劳动教育的原创地,提出基于体验、融于创新、臻于反思的劳动周设计思路,不断探索劳动周的内涵与实践体系,真正发挥劳动周劳动育人的功能与价值。