默会知识视域下的小学语文教学模式构建

语文课程具有综合性与实践性的特点,这意味着学生可以从生活经验角度出发,将所积累的"默会知识"渗透于语文学习行为中。教师要注重"默会知识"的嵌入教学,主动转变学生的学习态度,让学生积极参与语文课堂学习。文章从运用教学情景、增强知识实践以及合作交流体验三个角度出发,探究激活默会知识应用意识、提升小学语文教学质效的途径,旨在为教师研究默会知识教学提供一定的借鉴。