素养为本的中学高效课堂研究:问题、内涵与对策

当前,高效课堂的提升面临新一轮以学科核心素养为基础的课改挑战。教师对高效课堂存在标准理解偏差、实施主体理解有误、实施过程不够精准三个问题,为此本文从实施主体、目标、过程三个层面厘清高效课堂内涵,并从三个角度提出相应对策,以期为中学教师的课堂教学提供参考。