摘要
随着基础教育课程改革的深入进行,教学有法而无定法,各种初中语文教学的流派和思想也纷至沓来。笔者却越来越感到困惑,原因之一就是当下的初中语文教学已经无法确定或者说无法有效选择教学内容。语文学科兼具工具和人文双重特性,既要兼顾均衡又不能有失偏颇。初中语文课堂教学内容的随意性早已为教育者所诟病。奉教材为圣经论,天马行空脱离课本,题海战术精研考题,还有忽视人文价值取向只关注重视基础的工具论教者,也有脱离教材,一味重视人文价值取向,让语文课升格为思政课等。所有这些其实都有失偏颇,或者说事倍功半,苦了学生,亦苦了老师,徒劳无所获,于教师自身也仅仅是安慰罢了。因此,初中语文课堂教学内容的取与舍,就成为初中语文教学成功或者说高效教学效果的条件之一。
