摘要
本文以“管理学基础”课程为例,从课程、教师、学生三个方面探索了高职院校教学过程中专业课课程思政建设的总体思路,列举了专业知识与思政元素的融合点,并指出了课程思政对课程、教师、学生带来的益处。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2021年第6期160-162,共3页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
全国轻工职业教育教学指导委员会2020年度课题“混合教学模式下高职院校专业课‘课程思政’实践路径研究——以“管理学基础”课程为例”(项目编号:QGHZW2020104)。
