小学数学“综合与实践”活动的评价设计

“综合与实践”活动内容是学习空间最大、自由度最大、灵活性最强的一个板块内容,必须有效地加以组织。在农村小学综合与实践活动中,教师要聚焦问题、关注差异、激励完善、引领成长,从而实施诊断性评价、分层性评价、展示性评价和档案袋评价,触及学生数学学习力的提升。要立足于校情、学情等,因地制宜、因人制宜。通过多种学习评价方式,对学生的数学综合与实践活动进行引导、激励,让评价成为撬动学生综合与实践活动发展的有力杠杆。