小学数学知识关联性及其教学策略探究

认知科学认为“人类的认知是以关联为取向的”,结构理论要求“教师在教学中克服知识的离散性,为学生形成知识网络”。《义务教育数学课程标准(2011版)》(下称《课标》)明确提出教师应该引领学生体会数学知识之间的联系,通过长期的教学过程,逐步实现课程的整体目标,实现培养学生数学核心素养的诉求和落实立德树人的根本任务。对小学数学知识关联性及其教学策略探究将有利于这一任务的完成。