小学数学教学中数学建模素养的培育思索

作为最能够反映数学学科特征的要素,如果数学建模在小学数学教学中缺席,那就很难保证小学阶段的数学学习能够为学生的数学学科核心素养落地奠定基础。从学生数学学科核心素养要素培养的角度来看,数学抽象面向的是学生的关键能力,只要教学设计得当,引导到位,小学生实际上是能够建立一个比较完整的数学建模过程的,而建立这样的过程,实际上也就是一个数学建模能力得到培养,并且可以上升为数学建模素养的过程。